計算ボール取りゲームの遊び方｜小学生・学童の算数レク

計算ボール取りゲームは、計算の答えと同じ番号の子が、中央のボールを取りに行く遊びです。

例えば「2＋2」なら、出番は両チームの4番。「12−10」なら2番が動きます。自分の番号が呼ばれるのを待つだけでなく、問題を聞き、答えを考えながら参加するのが面白いところです。

この記事では、4人対4人を例に、番号の決め方から得点、間違えたときの扱いまで説明します。子どもの学年に合わせて問題を選び、最初は歩いて練習しましょう。

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計算ボール取りゲームとは？

計算ボール取りゲームでは、2チームに分かれ、両チームで同じ番号を使います。先生が計算問題を出したら、答えに当たる番号の子が1人ずつ出ます。

中央に置いたボールを先に取れたチームに1点。ボールを取ったら、その回は終了します。取られた後に追いかけたり、奪い返したりするルールは加えません。

得点や間違えたときの扱いは、始める前に全員で確認します。ここでは、学童で取り入れやすい実施ルールを一例としてまとめています。

4人対4人の場合は、それぞれのチームで1〜4の番号を決めます。同じチーム内で番号が重ならないようにします。

番号札や足元の目印を使うと、自分の番号を忘れたときに確認できます。札は走路へ落ちたり、足に引っかかったりしないように設置しましょう。

両チームで1〜4の番号を1人ずつ割り当てます。並び順は同じでも逆順でも構いません。同じ番号の2人がボールまで同じくらいの距離になるように、待機位置を調整しましょう。

両チームの待機位置から同じくらいの距離になる場所へ、ボールを置きます。最初は取りに行く距離を短くし、歩いて動きを練習します。

柔らかいボールを、転がらず安定する場所へ置きましょう。硬い台や高い台は使わず、子どもが無理なく手を伸ばして取れる置き方にします。

番号が1〜4なら、答えも1〜4になる計算問題を用意します。答えが5なのに5番がいない、という状態を避けるため、出題前に確認してください。

初回は問題を見せながら出しても構いません。暗算の速さに差がある場合は、全員に考える時間を取ります。

まずは3ステップ図解で、番号の決め方と出番を確認しましょう。

計算ボール取りゲームを始める前に、チームごとに待機位置へ並びます。自分の番号、ボールの位置、ボールを取った後に止まる場所を確認します。

まずは計算を使わず、先生が「3番」と言い、両チームの3番だけが歩いて動く練習をすると、出番を覚えやすくなります。

先生が「2たす2」のように、問題を最後まで読みます。途中で答えを予想して動き出さず、問題を聞き終えてから判断します。

低学年や初めて遊ぶ子がいる場合は、「考える時間→『どうぞ』の合図→移動」の順にする方法もあります。途中から合図の出し方を変えず、その回の参加者で統一します。

「2＋2＝4」なら、両チームの4番だけが中央へ向かいます。答えを大声で教えると、自分で判断する前に動けてしまうので、待つ子はその場で見守るルールにします。

出番ではない子は、ボールの近くへ寄ったり、相手の進路をふさいだりしません。

正しい番号の子が、先にボールを持てたら1点です。先生の終了の合図で、2人とも減速して止まります。

同時につかんだ場合は引っ張り合わず、その回は引き分けにするなど、先に扱いを決めておきましょう。ボールの上へ飛び込む、体をぶつけて相手を押しのける動きはなしです。

終わったら歩いて待機位置へ戻ります。先生がボールを置き直し、全員が戻ったことを確認してから次の問題を出します。

終了の目安は「全8問」など、先に問題数を決める方法があります。同じ番号ばかりが答えにならないように、出番を配分しましょう。この終了方法は本記事での提案です。

同じ2番が答えでも、問題の形が違います。「さっき2番だったから、次は違うはず」と決めつけず、毎回最後まで聞くことを伝えましょう。

初めは、間違えてもいったん止め、答えと番号を確認して戻る方法がおすすめです。間違えた子を脱落させず、次の問題から参加できます。

得点を付ける場合は、次のようにそろえておくと判定しやすくなります。